児童会書記局が提案した「いいところさがし」。

　運動会の練習や取組を通して、仲間のいいところを見つけてお互いに激励し合っています。

　学年（クラス）の横のつながりだけではなく、学年の枠を超えた縦のつながりも深めて欲しいと思います。

　　　【いいところさがしの記入カード】　　　　　　　　　　　【５年生の掲示】

　　　　　　　【６年生の掲示】　　　　　　　　　　　【運動会までカウントダウン】

　６年生は、国語の授業でパネルディスカッションに取組んでいます。

　司会・パネリスト・フロア役に分かれて、調べた内容について説明をしたり、質問に対して回答したり、討論する学習をしています。

　前時に行ったパネルディスカッションの映像を見ながら、説明の時間、わかりやすさや具体性、質問・回答の仕方の改善点などを確認しました。

　次回のパネルディスカッションでは、より洗練された討論ができることでしょう。

　　　　　　　　　　　　【パネリストの説明時間と内容の振り返り】

　　　　　　　　　　　【よい点と改善点を出し合い、次回に向けて確認】

　文部科学省では、令和４年度を目途に小学校高学年から教科担任制を本格的に導入がすることが必要だと公表していました。

　本校では、教務主任の上野先生が５・６年 理科の教科担任として授業を行っています。

　また、鴛泊中学校の加藤先生と野村先生が来校し、算数のTTや少人数指導の授業を行っています。これも教科担任制の一つです。

　義務教育９年間を見通し、「中１ギャップ」がなく、なめらかに接続できればと考えています。

　　　　　　　　　　　　　　【５年 理科の授業をする上野先生】

　6月30日(木)に宗谷教育局から武田指導主事をお招きして、公開授業・研究協議を行う予定です。

　研究部長である加藤先生が、４年生の算数で授業を行います。

　指導案検討では、先生方から様々な意見やアイディアがたくさん出されました。鴛小教職員の頼もしさをつくづく感じることができました。

　　　　【低学年ブロックによる検討】　　　　　　　【中学年ブロックによる検討】

　　　　【高学年ブロックによる検討】　　　　　　　　　　　【全体での協議】

　３年生は、国語の授業で図書室を活用し、調べ学習を行いました。

　『クラスの「生き物ブック」を作ろう』という授業で、生き物の特徴を本で調べ、「生き物ポスター」にまとめて友達に伝えることを目標に学習を進めています。

　３年生は真剣に生き物の特徴を本で調べていました。