今日は、低学年の学習の様子を紹介します。 まずは、１年生。 朝活動は、読み聞かせでした。 上手な語りに、子どもたちは、絵本にくぎ付け！ 「あ～、もったいない！」など、つぶやきながら絵本の世界に入り込んでいました。   ソーランの練習も始まったようです。２年生と一緒に教えてもらったことやDVDをみながら練習です。 早く踊りたくてウズウズ・・・。 今日の学校探検は外でした。「遊具で遊びた～い！」と、外での遊びを待ち望む声。５月になってからね。 外でも整列して移動。メリハリをつけながら学んでいます。 何をしていてもかわいい１年生。「校長せんせ～い！」の呼びかけも元気いっぱい。   続いて２年生。 朝活動の時間に、養護教諭の先生から「手洗いの大切さ」について学んでいました。 「こんなに汚れているなんて思わなかった～。」普段は見えない、手の汚れをみる装置を体験しての一言。 しっかり手洗いすることを大切さを実感したようです。   別の時間。校長室の外がにぎやかになったなと思ったら、元気な２年生が外で学習していました。 学校の周りの石を見て、好きな石を探していました。 「ハートの形のがあったよ」「これはすべすべしている石だよ」と、実際に触ったり、形から何かを想像したりして 生き生きと活動していました。 低学年までは、実体験が大切な学びの基礎になります。体験をたくさんして実感をもっておくことが、抽象的な学習や創造力につながってくるのです。   【学校経営方針 重点目標１ こどもの未来を保障する学校経営・運営 】 １新しい時代に必要な資質・能力」の育成 ３児童の学びを保障する学習環境の整備

鴛泊小学校では、全校児童で縦割り班を作り、一緒に遊んだり活動したりして、縦の関係づくりも行っています。今年度からは、縦割り班清掃も復活！高学年を中心に、色々な学年が力を合わせて活動する力を育てます。 今日の中休みには、第１回目の縦割り班会議が行われました。 ６年生をリーダーに、５年生もサポーターとして話し合いを進めていました。 緊張しながら話し合っていた子どもたち。1年後、どう変化しているのか楽しみです。 ６年生が進めて、５年生がみんなの意見を板書しています。 みんなで班の目標を考えています。「協力」という漢字や言葉もかみ砕いて説明する高学年。 みんなで輪になって話し合っている班もありました。 「意見のある人いませんか？」隣の人と相談しながら意見をたくさん出します。 一人一人、自己紹介してメンバーを確認します。すぐに自己紹介できるのも鴛小の子どもたちの良いところ。   【学校経営方針 重点２ 豊かな心を育む生徒指導 １安心・安全で楽しい授業・学校生活】

白飯 かにかま中華スープ 春巻き 回鍋肉 牛乳

６年生は、社会科で「衆議院と参議院の違いや役割」について学習していました。 前の時間で、一人一人が調べてわかったことをタブレットにまとめていたものをもとに、違いについてみんなで確かめていました。６年生は、タブレットにまとめるのがとても上手！調べたことをそのまま写すのではなく、自分なりに理解したことをまとめているのです。その時間があったから、今日の確認の時間は、みんなで理解を深めることができていました。 ５年生は、家庭科。自分や家族の一日を振り返って、家での仕事について考える時間でした。 みな、自分の家族がどんな仕事をしてくれているのか、自分は何をやっているのか思い出しながらまとめていました。 行が足りないぐらい書くことがたくさんある子も！お家の様子をよく見ている証拠ですね。 ５年生は、理科の授業で植物が育つためには何が必要か 実験中。 みんなの予想は当たるのか？   ３・４年生は、係のポスターづくり。それぞれ丁寧な字でまとめ、好きなキャラクターを上手に書いていました。 どんなレイアウトが良いかタブレットで調べながら作業をしています。   ２年生は、算数。「足し算は、たされる数とたす数を反対にしても答えは同じ」ことを学習していました。   「たされる数とたす数」の言葉もきちんと確認しています。算数のきまりを言葉で表現することも大切に学習ていました。 画面をみながらみんなで確かめます。集中している様子が伝わりますね。話を、考えながら聴くと力も大切なことが身に付きます。 今日は、歯科検診でした。保健室前の廊下で静かに待っている２年生。   １年生は、算数で学んだ数字を「いくつといくつ」にわける練習をしていました。 これができると、たし算やひき算につながります。 一人一人が自分で考えながら、問題に向かっています。鉛筆をしっかり持って、空いている方の手でしっかり押さえて書くことも学習の基本となります。 給食時間には、給食センターの栄養教諭 小野先生が来てくれました。 しっかり並んで準備します。５月からは、盛り付けも自分たちでやる練習が始まります。 食べながら、給食センターのホームページで、今日の給食が作られるまでの様子を見ていました。 担任の先生が、読み上げてくれる言葉も聞きながら、「今日の魚はホッケだ～。知ってる～。大好き。」など、給食に興味を持って食べていました。このように、自分たちで食べるものがどのように作られているの、また、センターの方が様々な工夫をしてくれて出来上がって届けられていることを知ることで、給食に興味をもって、「食べてみよう」という意欲につながることを願っています。   【学校経営方針 重点１】子どもの未来を保障する学校経営・運営 １「新しい時代に必要な資質・能力」の育成

白飯 大根味噌汁 ホッケ味噌マヨ焼き 鶏ごぼう炒め 牛乳