今日は、鴛泊中学校の２年生がキャリア教育の一環として、職場体験で鴛泊小学校に来校しました。 授業を参観したり、鴛泊小の先生方に質問をしたりして、半日、「教師の仕事について」学んでいました。 教育について興味をもち、自身の将来に生かそうと頑張っている中学生から、私たちも自分の仕事を振り返り、良い刺激を受ける機会となりました。     １年生の授業参観。「ここはこうだよ」と優しく教えてくれました。   休み時間。１年生と大根ひっぱり。 体育館で、バレーもしてくれました。 一緒に遊んでくれた中学生に、１年生がお手紙を書いて渡していました。 「また、来てね。」   他の学年の授業も少しだけ参観しました。こちらは５年生の授業参観の様子です。   半日という短い時間でしたが、一生懸命学び、自分の思いを伝え、小学生に優しく接してくれた中学生に感謝しております。 「小さい子が好きで・・・。」「人に教えるのが好きで・・・。」と理由はそれぞれですが、自分の好きなことを生かした仕事を探し、将来を考え始めている中学生を、鴛泊小学校一同、心から応援しています！   学校経営方針 重点目標１ 子どもの未来を保障する学校経営・運営】

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午後の高学年の様子をお伝えします。 ５年生は、家庭科。 教室前のホールで、エプロンづくりを行っていました。 ミシンを使って、自分のエプロンを作っています。わからないところは友達や先生に聞きながら、初のミシンにチャレンジ中。アイロンで折り目をつけて丁寧に作成していました。とても上手です。   ６年生は、外国語。英検ESGのための練習問題を行っていました。中学校の先生にも見守ってもらいながら 今日は、Yの聞き取り。皆、聞き取りは得意なようで、「ｙ」と「e」の音をよく聞きわけていました。 問題に答えた後は、ウィル先生が単語を読み上げ、その発音をまねして練習しました。 私も一緒にやってみましたが、子どもたちの方が上手に発音できていて、子どものうちから英語に触れることの良さを感じました。   ６年生の教室で、見本の「young」の単語の発音を聞いていたら、その発音をまねする５年生の声が、「young、young」と聞こえてきました。エプロンを作りながら、英語にも親しむ。さすが５年生。 その声を聞いた６年生も笑顔になっていました。   ５・６年生教室横のホールから見える紅葉。 利尻富士にもさらに雪が降り積もっています。寒さも一段と増してきました。 これから厳しい冬を迎えます。   【学校経営方針 重点目標１ 子どもの未来を保障する学校経営・運営】

今日の子どもたちの様子です。 １年生は、算数。 いろいろな形について学ぶ時間でした。 形の特徴を捉えるために、目で見るだけではなく、手で触ってみてどんな形か当てるゲームをしていました。 「う～ん。丸い形？」「でも、さっきのまるとはちがうよ～」と同じ丸でも、球と円柱の形の違いに 気が付いていました。   ２年生も算数。 こちらはかけ算の式の意味の理解を深める学習です。２年生の算数でとても重要な単元になります。 ２×５と５×２などを一人一人がタイルで表し、式の意味を説明していました。 はじめは、違いがよく分からなかった人も、友達のタイルの様子や全体で確かめることで、理解を深め、最後には全員が「わかりました！」と手が挙がって、授業が終了。「できた！わかった！」という気持ちが次の学ぶ意欲につながっていきます。   ３．４年生は、国語。 ４年生が、「想像を広げてショートショートを書こう」と、一人一人が２つの言葉を組み合わせて自分で作った言葉をもとに、短いお話を考え作ったものを、３年生に披露していました。 どの子の作品も、よく考えられていて、クスっと笑いが起きたりアイディアに感嘆の声が上がったり、聞いている人を引き付けるお話でした。 ４年生の発表の後は、３年生が「わすれられないおくりもの」の感想を一人一人発表しました。「教科書〇ページから△ページい書いてある文のここに感動しました」と、根拠をもとに、感想を伝えていました。 ３・４年生は複式学級ですが、互いの学習の成果を発表し合ったり、「次の学年になったらこの学習をするんだよ」と学習の見通しを持たせたり、自分も過去に学んだなと復習の機会としたりと複式の良さを生かした授業が行われていました。   【学校経営方針 重点目標１ 子どもの未来を保障する学校経営・運営】

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