「流れる水と土地」の単元で、川の様子や雨量が増えたときの様子について学習を進めています。

　１つの穴と２つの穴の実験装置で水の流れが変わるとき、土の浸食・運搬・堆積について比較する学習をしました。予想した後に実験をおこない、その結果から考察を導き出しました。

　チャイムが鳴った後、女子は実験装置の後片付けを積極的に手伝っていました。大変立派でした。

　１０月２５日（火）から個人（保護者）懇談をおこなっています。「児童について、学校の様子や家庭での様子等を保護者と共通理解をはかり、連携を深める」ことをねらいに実施しています。

　限られた時間ではありますが、保護者の皆様にとって充実した懇談になればと考えています。

　また５・６年については、一部、期日を変更（延期）しておこなう予定です。大変お忙しい時期にご迷惑をおかけしますが、どうぞよろしくお願い致します。

　５年学級閉鎖・６年学年閉鎖が解除されました。この間、「学びを止めない」ためにオンライン授業を実施していましたが、全学年で欠席者が多いため引き続き、オンライン授業をおこなっています。

　全学年で共通にお願いしたいのが、オンライン授業を受ける際は、授業の時間だけタブレットを接続するのではなく、朝の会から接続し、児童の健康観察や学校の連絡、その日のオンライン授業の確認をして欲しいと思います。

　ご協力をよろしくお願い致します。

大倉山ジャンプ競技場・ウインタースポーツミュージアム

　カメラの中（ＳDカード？）から、紛失した画像データが見つかりました。

　いまさらですが、修学旅行３日目の大倉山ジャンプ競技場・ウインタースポーツミュージアムの様子をお楽しみ下さい。

　１１月１１日（金）に宗谷教育局から指導主事をお招きして、授業研究を行います。２年生の国語で坂本先生が「ないた赤おに」の授業を公開する予定です。

　今日は、指導案を検討し、教職員全員でアイディアを出し合いました。

　２年生がいきいきと学習する姿を想像しながら、よりよい授業のゴールを設定していきます。

　ひさしぶりに気温が上がり、太陽も出ていたので、中休みと昼休みは、外で元気に遊ぶ子どもたちが多く見られました。

　全力で身体を動かし、楽しそうに声をあげ、友だちや先生と遊ぶ姿を見ていると、心がほっこりしました。そして遊んだ後は、しっかりと授業にのぞみます。

　５時間目は、１年生が鉄棒の授業を行っていました。

　６年生は書写で「思いやり」という文字に挑戦しました。漢字とひらがながあり、バランスを取るのが難しい文字です。

　「用紙に対する文字の大きさと配列、点画のつながりに気を付けて書く」ことを意識して取組みました。

　練習を重ねるごとに上達していくのがよく分かりました。

【アラカルト】

　６年生にとって最後の学芸会、１０名全員で有終の美を飾りました。

　利尻富士町教育委員会の吉田教育長様をご来賓としてお招きし、令和４年度 鴛泊小学校学芸会を開催することができました。昨年度に引き続き、新型コロナウイルス感染症対策として、密をさけるために低学年、中学年、高学年の３つのブロックに分けて実施をしました。

　どの学年・ブロックも総練習よりも完成度を高め、質の高い舞台発表を披露してくれました。子どもたちのがんばりには驚かされるばかりです。

　各家庭におかれましては、子どもたちから舞台裏のエピソードなどをお聞きになり、たくさん褒めて頂けると幸いです。本日は、お忙しい中、ご来校頂き誠にありがとうございました。

　今朝、学校に行く途中、２年生の男子二人と一緒になりました。「昨日の総練習で２年生の劇、とてもよかったですよ。二人とも演技がとても上手ですね！」と、伝えると、二人は顔を見合わせて「いいえ、まだまだです。」とのこと。

　職員朝会で、このエピソードを報告すると、先生方もにっこり微笑んでいました。

　よりよい舞台発表を追求する子どもたち、それに応えて指導する先生方には頭が下がる思いです。

　あらためて鴛泊小学校の子どもたちと教職員を誇りに思いました。

　午前中に学芸会の総練習を行いました。私はまだ、興奮した状態で、このブログを書いています。子どもたち、本当にすごいです！

　学芸会スローガン「かがやく絆」の通り、「一人一人が主人公となって輝き、互いに信頼し合ってひとつになって取組む姿」をしっかりと実感することができました。

　１６日の学芸会本番では、さらに一人一人の気持ちが入り、感情が込められた舞台発表を見せてくれると確信しています。保護者の皆さん、楽しみにしていて下さい。必ず期待に応えます！

　６年生の劇では、感動して涙が溢れました…。

　６年生は、学校のリーダーとして全力で取組む姿勢を様々な場面で見せ、下級生の模範となってきました。

　特に最近は「小学校最後の〇〇」と、いう気持ちが強く伝わってきます。

　残念なことに修学旅行では、６年生全員が同じ思い出をつくることができませんでした。

　その分、６年生が最後の学芸会にかける想いは、特別だと思われます。

　明日の総練習では、本番同様に６年間の全てを舞台で出しきってくれることを期待しています。

　先週おこなった同種目交流では、終わった後にがんばりや励ましのメッセージを「きらりカード」に記入して、各学年で交換しました。

　この取組みのねらいは、①友だちの良さを積極的に見つけ、相手に伝えることができるようにする。②異学年と交流や励まし合いを通し、よりよい発表をしようという意欲を持てるようにする。として、児童会書記局が取組みました。

　これから迎える総練習や学芸会本番でも「仲間の良さを積極的に見つけて、伝えることができる」と『かがやく絆』（学芸会スローガン）により近づくことができると思われます。

　鴛小生一人一人の活躍を楽しみにしています。

６日（木）の３時間目は、２・４・６年生が、劇の同種目励ましを行いました。

２年生は、初めての劇ですが、国語で登場人物の気持ちを考える時に「演じる」という経験をしてきたことを生かし、子どもたちなりに考え工夫して演じていました。

４年生は、自分の役になりきって、個性豊かに演じていました。楽しみながら演じていることが伝わり、観客も一緒に楽しませてくれる劇になっています。

６年生は、さすが最高学年。「平和」をテーマに、戦時中の人々の姿をリアルに表現豊かに演じていました。声の出し方、演じ方も良い見本となっていました。

劇の見所は演技だけではありません。どの学年も、道具の出し入れを自分たちで行っていました。４年、６年は照明等も自分たちでできることは自分たちで行っていました。当日はその姿にも注目です！

劇は、１つの演目が長いため、それぞれ途中までの発表となりましたが、お互い続きの気になる終わり方で、総練習のお楽しみとなりました。

　鴛泊小学校では、学芸会練習期間の途中で、同種目（踊り・劇）に取り組んでいる学年同士が演目を見せ合い、励ましやアドバイスを送り合う取組（同種目励まし）を行っています。

　今日（６日）の２時間目は、１・３・５年生が踊りを見せ合いました。

　１年生は、かわいらしいキツネダンスと鴛泊中学校２年生が授業の一環で考え、教えてくれたダンスを披露しました。リズムに乗って元気に踊る姿に、３・５年生からは励ましのメッセージと拍手をもらっていました。

　３年生は、世界の踊りを踊りました。仲間と一緒に楽しく踊りながら、曲の合間に紹介もする楽しい演出で１・５年生を引きつけていました。

　５年生は、伝統のソーランを力強く踊り、迫力のある高学年らしい姿を見せてくれました。１・３年生からも、「すごい！」「かっこいい」という感想が出ていました。

　どの学年も、今回の励ましやアドバイスを受けて、更に練習を重ね、本番に向けて頑張る気持ちをあらたにしました。

　北海道いじめ問題対策連絡協議会主催の「令和４年度『絆づくりメッセージコンクール』～いじめやネットトラブルの根絶を目指して～」に、鴛泊小前期児童会書記局が応募した作品が、宗谷管内小学校ことば・メッセージの団体部門で、見事、「最優秀賞」に選ばれました。

　最優秀賞に選ばれたメッセージがこちらです。

　　　　　　　　「『見てるだけ』それは友達　見捨ててる」

　この作品は、前期児童会書記局が全校児童からメッセージを集め、その中の言葉を組み合わせながら１つの作品にまとめて出品したものです。

　この取組は、「児童一人一人がいじめやネットトラブルについて考え、よりよい人間関係を構築し思いやりをもって人と接する社会の実現に向けた意識の向上を図ること」を目的としています。

　全校児童で取り組んだこと、それを書記局がメッセージとしてまとめてくれたことが良い結果につながり、とても嬉しいです。

　ちなみに、この作品は、管内の代表として全道審査の選考に提出されることになります。

　弾道ミサイル落下時の行動－総務部危機対策局危機対策課

　国民保護法における避難施設（利尻町・利尻富士町）R3.4.1現在.pdf

　今朝、Ｊアラートが発令され、判断・対応に不安を感じた方が多かったと思われます。

　状況によって、対応は異なりますが、最も重要なことは『避難行動（身の安全の確保）』です。

　学校から安心・安全メールで連絡をするまでには、時間がかかってしまいます。（状況の確認→教育委員会を含む関係機関との連携・判断→安心・安全メールで連絡）

　今朝のＪアラートの対応を含め、大地震などの自然災害も同様な対応が必要となります。学校でも子どもたちにあらためて指導いたします。各家庭におかれましても災害時の「避難の仕方」や「避難場所」などの確認を再度、よろしくお願い致します。

　北海道教育委員会では、「スクールカウンセラー（SC）は、学校の教育相談体制、生徒指導体制の中で、心理の専門家 として、児童生徒、保護者、教職員に対し、心理に関する専門的見地からカウンセリングやアセスメント（見立て）、コンサルテーション（専門家による助言・援助を含めた検討）等を行うことが求められます。」と述べ、スクールカウンセラー（SC）活用事業を実施しています。

　本日、育英館大学（旧 稚内北星学園大学）教授の但田 勝義（たんだ かつよし）先生が来校され、学校の様子を見て頂きました。

　今後、不定期ではありますが、来校して頂く予定です。児童はもちろん、保護者の方もSCの活用が可能ですので、相談したいこと等がありましたら、学校までお問い合わせください。

　なお、緊急の場合や１１月以降（冬期間）は、Webでの面談となりますのであらかじめ、ご理解・ご了承下さい。