北海道教育委員会が主催する どさん子元気アップチャレンジ「短縄跳び全道大会」。

　「児童生徒が手軽な運動の実践を通して、運動に親しみながら体力の向上を図るとともに、仲間と協力して運動に取り組む中で、主体的に楽しさや喜びを味わおうとする態度を身に付ける。」を目的とし、本校でも積極的に取り組んでいます。

　ブロック毎に中休みを活用して、９０秒間に何回跳べるかを計測しています。今日は、３・４年生が挑戦しました。

　ちなみに前期も実施し、全道大会としての結果が出ています。【なわとびトライ(小学校)】R5「シングルロープ(短縄跳び)全道大会」(前期 学校部門).pdf

　１学年　11位(205回)、39位(181回)、151位(141回)、230位(124回)

　2学年　57位(211回)

　3学年　138位(210回)、250位(189回)、293位(179回)

　4学年　204位(210回)、269位(199回）

　5学年　54位(258回)、80位(248回)、104位(240回)、166位(228回)、207位(218回)、256位(208回)

　6学年　133位(234回)、292位(208回)

　前期を上回る取組みと結果を期待しています。

　全校朝会をおこないました。全校児童で元気よく校歌を歌った後、利尻富士町子ども作品の入賞者の紹介と表彰状が手渡されました。

　絵画の部、立体の部、書道の部で、のべ４２名が入賞しました。人数が多いため、金賞の受賞者に代表で表彰状が授与されました。

　入賞者はもちろんですが、賞に選ばれなかった人たちも作品づくりを一生懸命に取組み、すばらしい作品をつくり上げました。子どもたち一人一人のがんばりと活躍に敬意を表します。

　１年生の授業参観・懇談会がおこなわれました。これで全ての学年の授業参観・懇談会を終了することができました。

　１年生は、授業参観のために色々な準備を進めてきました。

①がっそう「きらきらぼし」 … 木琴・鉄琴、ピアニカを練習し、披露しました。

②きこえてきたよ こんなことば … ３つの写真からひとつ選び、お話を作って発表しました。

③こころぽかぽか 手がみをかこう … お母さんに日頃の感謝の気持ちを手紙に書いて伝えました。（私は事前の練習でお母さん役をやらせてもらいました。どの手紙も心あたたまるステキな手紙でした！）

④あきレンジャー⇒コロコロめいろ … コロコロ迷路でお母さん方に遊んでもらいました。

 　子どもたちの様子を笑顔で見ているお母さん方がとても印象的でした。

　先生方が実際に違うクラスの授業を見て、学べたことや改善点を

指摘し合って学び合うことを授業研究といいます。

　鴛泊小学校では、年間に１０回以上もお互いに授業を公開して、

学び合っています。

　読み、書き、計算等の基礎的な力はついている鴛小生、

そこに、どう、応用問題や活用問題（長い文章を読んで、何を聞かれているのかを考え、

いろいろな基礎的事項を駆使して、答えややり方を見つけていく）の力を高めていこうと

どの授業でも工夫しています。

　今日は、１年生の算数で、１０〜１００までの数の大きさの関係や１０のまとまりがいくつで、

１がいくつで、こういう数字になる。という学習を学び合いました。

　２０までの数の大きさやたし算、ひき算を覚えてきた子どもたちにとって、ちょっと難しい

１００までの数、でも、子どもたちは、難しい問題に興味を持ちながら挑戦していました。

（あきらめずに挑戦する姿が、鴛小生のかっこのよいところです。）

　基礎的な力はもちろんのこと、活用問題や応用問題を通して、子どもたちに学習をより好きに

なってもらうように先生方で学び合っています。

　生活科の時間を活用して、１年生も英語の学習をしています。

　今日は、ALTのウッド先生と一緒に「色」について学びました。

　ＩCTを活用し、ゲームや遊びを通して、英語を聞き取ったり、色を選択したりしました。

　みんなで楽しみながら、元気に英語の学習を進めました。

　２年生は、学級活動の時間に読書について学びを深めました。

　最近、どんな本を読んだか？　

　「…読書をあまりしない。」と、いう児童もいました。他にも「読書をする時間がない。」「読書が好きではない。」などの意見が出されました。

　このような人たちにも、本と仲良しになってもらう方法を考えました。「何回も読む。」「いろいろな本を読んでみる。」「感動する本を読む。」など、様々な意見が出されました。

　ちょうど昨日、鬼脇公民館と教育委員会のご協力のもと、低学年オープンスペースに置いてある絵本の入れ替えがおこなわれました。

　２年生はリニューアルされた絵本を選び、早速、読書をしました。本が好きな人に育って欲しいと願っています。

　３・４年生の家庭学習ノートやワーク等が展示されました。３・４年生は、宿題も含めて家庭学習の取組みを強化しています。

　４年生は、前回の学級活動「家庭学習をパワーアップさせよう！」で、自分の考えを深め、家庭学習にのぞんでいます。４年生独自の家庭学習パワーアップカードを活用しながら家庭学習に取組み、毎日の評価や振り返りをおこない、次の日の家庭学習に繋げています。

　３年生も家庭学習ノートを活用して、しっかりと取組んでいます。これから更に、家庭学習の量（時間）と質（内容）のどちらも高まっていくことを期待してます。

　昨日から、インフルエンザと診断をされた児童が複数名、出てきました。

　インフルエンザの感染経路は「飛沫感染」と「接触感染」です。感染予防として、マスクの着用、こまめな手洗い、換気、十分な加湿などが上げられます。新型コロナウイルスの感染予防と同じです。

　万が一、体調が悪い場合は、無理をしないで学校を休んで様子を見てください。

　体調が悪くなり、すぐに病院へ行って検査をしてもインフルエンザの判定ができないようです。発熱後、２４時間経過してから検査を受けることが望ましいといわれています。

　なお、体調の悪い人は、安静にして栄養のある食事と十分な睡眠時間をとり、早く回復できるように心掛けてください。

　現在、健康な人は、感染予防をしっかりとおこない、生活リズムを整え、健康の維持に努めてください。

インフルエンザについて（北海道）：https://www.pref.hokkaido.lg.jp/hf/kst/kak/influenza.html

　家庭学習ステップアップ週間として第２弾がスタートしています。今日は５・６年生の家庭学習ノートやワーク等が展示されています。５・６年生の家庭学習の取組みやがんばりが、下級生にも伝わることを願っています。

　また本日、授業参観・懇談会に来て下さった保護者の皆様にも、子どもたちの家庭学習のやり方や工夫などを見て、参考にして頂けたら幸いです。

　家庭学習は、確実にステップアップしていると感じています。

　利尻富士町役場 福祉課福祉介護係長の長岡俊紀さんを講師にお迎えし、５年生が福祉について学習を深めました。

　前半は、利尻富士町の福祉について教えて頂きました。高齢者・後期高齢者の割合、福祉施設、福祉のサービスなどについて学びました。

　後半は、「理想の福祉のまち、利尻富士町をつくろう！」をテーマに、子ども・高齢者・障がい者に対するサービスを考えました。意欲的に福祉のサービスを考えている５年生の姿が印象的でした。個人で考えて発表した後、グループごとにまとめました。

　明日の参観日で、保護者の皆さんに子どもたちが考えた福祉のサービスを選んでもらう予定だそうです。